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アイテム
アドベンチャーカウンセリングプログラムにおけるファシリテーションプロセスの検証 ―保育者養成校における実践を視野に入れて―
https://doi.org/10.15043/00001022
https://doi.org/10.15043/000010227a72bf64-6f3b-49fb-9a10-f4f49f34d696
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
アドベンチャーカウンセリングプログラムにおけるファシリテーションプロセスの検証 ―保育者養成校における実践を視野に入れて― (869.5 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-06-09 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | アドベンチャーカウンセリングプログラムにおけるファシリテーションプロセスの検証 ―保育者養成校における実践を視野に入れて― | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Examining the Facilitation Process in the Adventure Counseling Program : With a View to Practice in a Childcare Worker Training School | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ファシリテーション | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 修正版グラウンデッドセオリーアプローチ（M-GTA） | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | アドベンチャー カウンセリング | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 保育者養成 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | facilitation | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | modified grounded theory approach | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | structured group encounter | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | adventure counseling | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | childcare worker training | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15043/00001022 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
原田, 敬文
× 原田, 敬文× 稲田, 達也× Harada, Takafumi× Inada, Tatsuya |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究では、アドベンチャーカウンセリングのファシリテーターを対象に、そのファシリテーションのプロセスについて調査・分析すること、またその分析を通して、保育者養成校におけるアドベンチャーカウンセリングの実践の可能性を検討することを目的とした。ファシリテーターに調査を行い、得られた自由記述の回答をM-GTA により分析した。その結果、【進行上のスキル】【ファシリテーション・スキル】【環境的要因】【グループの成長】【個人の成長】の五つのカテゴリーが得られた。その分析を通して、学生がアドベンチャーカウンセリングに参加者として、またはファシリテーターとして関わることには、それぞれ異なった効果が得られる可能性が示唆された。 | |||||
| 書誌情報 |
大阪総合保育大学紀要 en : Osaka University of Comprehensive Children Education 号 16, p. 25-32, 発行日 2022-03-30 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 大阪総合保育大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1881-6916 | |||||
